На засіданні підкреслювалось, що Концепція розвитку професійно-технічної освіти та Закон "Про професійно-технічну освіту" потребують термінового наукового опрацювання, оновлення та затвердження в новій редакції.
Наголошувалось також, що інтегрування профтехосвіти в європейський освітній простір в рамках Копенгагенського процесу "науково не обґрунтоване". Зокрема, не відпрацьована модель національної системи кваліфікацій.
Зазначалось, що досі не налагоджений процес формування трудових ресурсів держави, їх професійна підготовка. Зокрема, в цьому році в професійно-технічних навчальних закладах готують у 6,2 рази менше кадрів з розрахунку на 10 тисяч населення, ніж у вищих навчальних закладах I-IV рівнів акредитації. Водночас, на ринку праці спостерігається дефіцит кваліфікованих робітників.
Члени Комітету підкреслювали, що не існує чіткої взаємодії центральних органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій, навчальних закладів під час формування державного замовлення на підготовку робітничих кадрів, що призводить до збільшення кількості безробітних на ринку праці. Зокрема, інвестори і роботодавці не мотивовані до участі у розвитку закладів профтехосвіти та відновленні трудових ресурсів держави.
Члени Комітету висловили занепокоєння відсутністю концептуальних засад розбудови нової економіки професійно-технічної освіти, сучасної методики розрахунку вартості підготовки кваліфікованих робітників у професійно-технічних навчальних закладах (ПТНЗ).
Також підкреслювалось, що обсяги і темпи видання підручників та навчальних посібників для професійно-технічних навчальних закладів не відповідають потребам. На початок 2008 року загальна забезпеченість навчальною літературою із загальнотехнічних і спеціальних дисциплін складає 69%, із загальноосвітніх 63%. Щодо професій машинобудування, металообробки, приладобудування, видобувної промисловості, транспорту і зв´язку вона не перевищує 30%. Протягом останніх 10 років з понад 200 професій не було видано жодного підручника. Більше того, науково-методична література для ПТНЗ не видавалась взагалі.
Така ж ситуація спостерігається і у галузі видання підручників. У 2007 році із 26 запланованих найменувань підручників видано лише 5. Однією з причин, на думку народних депутатів, є той факт, що Міністерством освіти і науки на видання підручників для ПТНЗ спрямовується лише 2-3 відсотки від загальної суми коштів, що виділяються з державного бюджету.
Комітет висловив незадоволення результатами роботи з модернізації навчальної матеріально-технічної бази закладів професійно-технічної освіти. Наголошувалось, що за останні 16 років майже не здійснювався, крім комп´ютеризації, процес відтворення основних фондів за рахунок коштів державного бюджету.
У підсумку обговорення Комітет вирішив узагальнити висловлені пропозиції для подальшого використання у законотворчій роботі.